格物致知是谁提出来的？

《格物》仔细研究自己所喜欢的领域。知道事情都有两面性。也可以理解为阴和阳。既好的坏的。或有用和无用。有价值或无价值。
《致知》举出例子。用数据或者讲过去历史。告诉遇到的每个人。让更多的人认识并知道。
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“格物致知”是南宋大儒朱熹提出来的。他认为《礼记》中的《大学》原文颇多错简。所以他在《大学章句》中调整次序。重新编排。加入了“格物致知” 。并分为“经”和“传”两部分。其中“经”是孔子的原话。由孔子的学生曾子记录。“传”是曾子解释孔子之言。由曾子弟子记录。大学之道章是“经” 。其余是“传” 。“大学之道。在明明德” 。在朱熹看来“明明德”就是通过个人修养来弘扬人性中光明正大的品德。儒家强调通过教育的作用来提高个人修养。使其达到最完美的道德境界。“进学在致知” 。朱熹指出“欲致吾之知。在即物而穷其理” 。强调从已知到未知。工夫要落到实处。在今天看来。道德的自我完善。也是要通过学习来提高个人修养和品质。挖掘自己本性中的“善” 。还颇有朱熹儒学的影子。
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“格物致知”即极尽探究事物原理。进而获取真知。它类似于实践出真知。但此“真知”非彼“真知” 。“格物致知”是通过实践感悟来探求人世间的最高道德即天理。而实践出真知的“真知”是指事物的客观规律。“格物致知”的目的是明道德之善。而非求科学之真。
“格物”一词。在中国曾长期代替“科学” 。在洋务运动以来。“格物”泛指自然科学各学科以及与之相关的机构。后来。日本近代学者从西学中翻译过来“科学”一词。并传入中国。由此“格物”一词就被“科学”一词所替代。
【格物致知是谁提出来的？】

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