作者运用寓言阐述道理时，夹叙夹议 ， 深入浅出，寓言讲完，道理也就清楚了 。而且作者连续运用两个寓言说明认识过程的两个阶段 ， 丝丝入扣，环环相接，可称之为“螺旋式”的比喻方式——即运用两个内容相近但有连续性发展性的寓言故事构成层出不穷、变化多端的结构，使寓言的主旨和理念更趋深入和加强，这是苏轼的创新 。
最后一段联系实际并交代为文的目的 。“昔者以声律取士，士杂学而不志于道”;相反 ， “今也以经术取士，士知求道而不务学 。”经术本来就是载道的，所以“士知求道而不务学”，他们不知道“道”是与社会生活紧密联系在一起的 。要想真正理解“道”，不能单靠读几本经书，应该杂学旁收，既不能忽略感性经验，又要经过长期的摸索思考 ， 以渐进于道 。
《日喻》作者苏轼，字子瞻，又字和仲 ， 号东坡居士，四川眉山人(今四川眉山，北宋时为眉山城) 。北宋杰出文学家、书画家，与父亲苏洵、弟苏辙并称“三苏”，唐宋八大家之一 。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就 。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图》《枯木怪石图》等 。

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